Диcкретная математика: различия между версиями
Строка 31: | Строка 31: | ||
| Начала теории множеств | | Начала теории множеств | ||
| | | | ||
− | | | + | | [http://math-info.hse.ru/a/2024-25/vsn-dm/seminars/seminar_2_sets.pdf Задачи] |
|- | |- | ||
| 4 | | 4 |
Версия 01:42, 31 января 2025
На этой странице будут появляться различные материалы и объявления, связанные с курсом «Дискретная математика», читаемого для студентов 1-го курса ОП Вычислительные социальные науки в 2024/2025 учебном году.
- Лекции читают: Михайлович Анна Витальевна, Кочергин Вадим Васильевич.
- Семинары ведут: А.В. Михайлович (avmikhailovich@gmail.com), Кочергин Вадим Васильевич (vvkoch@yandex.ru)
- Учебные ассистенты: Фёдор Князев (3 модуль), Владимир Никонов (4 модуль)
Материалы
лекция | тема | материал | задачи |
---|---|---|---|
1 | Метод математической индукции | Математическая индукция | Задачи |
2 | Последовательность Фибоначчи. | Задачи | |
3 | Начала теории множеств | Задачи | |
4 | Комбинаторика | ||
5 | Делимость, алгоритм Евклида | ||
6 | Функции алгебры логики | ||
7 | Предикаты | ||
8 | Графы | ||
9 | Дополнительные разделы | ||
10 | Повторение |
Дополнительные задания
Домашние задания
дата выдачи
|
срок сдачи
|
задание
|
комментарии |
---|---|---|---|
- |
Формальности
Оценка складывается из оценки за работу на занятиях, оценку за домашние задания, оценку за контрольные и оценку за экзамен.
Оценка за активность - то, как вы работаете на занятии. Это то, что преподаватель видит на занятиях, поэтому эта составляющая очень важна.
Итоговая оценка = 0,25*(оценка за активность)+0,1*(оценка за домашние задания к семинарам)+0,1*(оценка за письменные домашние задания)+0,2*(оценка за контрольную)+0,35*(оценка за экзамен)
Важно! Если за большие домашние задания вы претендуете на отличную оценку, то проводится устная защита домашнего задания.
Также есть возможность получать небольшие бонусы. Например, за содержательные дополнения и комментарии к материалам по курсу (от нахождения опечаток до содержательных комментариев, например "на лекции был понятный пример того-то того-то, а в письменных материалах его нет").